Jau šeštą rugpjūtį „Atgimimo“ mokykloje lankėsi Shonan Gakuen mokyklos mokiniai ir mokytojai. Malonu, kad atvyko labai gausi grupė – 13 mokinių, 2 mokytojai ir 2 Wasedos universiteto studentės. Šiais metais svečių vizitas prasidėjo labai ypatingai, mat atvykimo dieną mūsų mieste kaip ir visoje Lietuvoje vyko Baltijos kelio trisdešimtmečiui skirti renginiai. Tik išlipę iš autobuso skubėjome į miesto centrą kartu su druskininkiečiais susikibti gyvoje atminimo grandinėje. Kitomis viešnagės dienomis dienotvarkė buvo labai įtempta – japonai lankėsi miesto šventėje, mokėsi gaminti sūrį, susipažino su bitininko profesija, išbandė savo ištvermę Uno parke ir mėgavosi vandens malonumais Aqua parke. Vieną rytmetį mūsų viešnia surengė kaligrafijos pamoką. Mergina ne vienerius metus mokosi šio meno ir labai stengėsi savo meistriškumu pasidalinti su mumis.

Ypač šiltus prisiminimus svečiai išsivežė iš juos priėmusių šeimų, kurios labai stengėsi, kad mūsų tolimieji draugai jaustųsi kaip namuose. Nuoširdžiausiai ačiū tariame Dumbliauskų, Matulevičių, Nikitinų, Kancavičių, Amšiejų, Paulauskų, Stankų, Murauskų, Sadauskų, Barauskų, Muzikevičių, Uzdilų, Grigoryan, Koviešnikovų šeimoms ir mokytojai Rūtai Mickevičienei už pasidalintą lietuvišką vaišingumą ir atviras širdis.

Prasidedant naujiems mokslo metams mokytojai dažnai reflektuoja, kas buvo nuveikta praeitais metais, kad galėtų su jau įgyta patirtimi ir naujomis mintimis bei idėjomis pradėti mokslo metus.

„Atgimimo“ mokykla 2018 m. rugsėjo mėnesį pradėjo vykdyti Erasmus+ KA1 programos “Bendrojo ugdymo darbuotojų mobilumas mokymosi tikslais“ projektą „Kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymas naudojant inovatyvius mokymo metodus“, koordinuojamą Švietimo mainų paramos fondo. Ši tema buvo pasirinkta neatsitiktinai. Vienas pagrindinių mokyklos strateginio plano tikslų – gerinti ugdymo kokybę skatinant kūrybinio, kritinio mąstymo ugdymą, pasitelkiant edukacines naujoves. Vienas iš uždavinių yra sukurti metodinės veiklos sistemą, skatinančią bendruomenės narių tobulėjimą, akcentuojant mokytojų pasikeitimą gerąja patirtimi. Taip pat buvo atsižvelgta į tai, kad šiuolaikinė mokykla turėtų didžiausią dėmesį skirti ne akademinių žinių, bet keturių pagrindinių įgūdžių ugdymui, tarp kurių yra ir kūrybiškumas bei kritinis mąstymas. Dvejus metus dešimties mokytojų ir administracijos darbuotojų komanda dalyvauja mokymuose ir darbo stebėjimo vizituose įvairiose Europos šalyse.

Taigi, pats metas apžvelgti pirmų projekto vykdymo metų derlių…

Spalio mėnesį anglų kalbos mokytoja Audronė Dreinienė ir kūno kultūros mokytojas Deividas Šilanskas dalyvavo 6 dienų mokytojų tobulinimosi kursuose „Kūrybiškumo ir inovacijų integravimas mokymo procese“ Barselonoje. Grįžę mokytojai sakė: „Buvome mokomi kūrybiškų ir novatoriškų mokymo būdų ir jų taikymo savo pamokose. Didelis dėmesys buvo kreipiamas  netradicinių mokymo metodų integravimui į pamokas. Kursas buvo interaktyvus – po tradicinės paskaitos vyko diskusijos bei pasidalijimas darbo patirtimi. Daugiausiai naudos davė kursų praktinės užduotys, padėjusios suvokti, kas skatina mokinių kūrybiškumą. Kursų metu praplėtėme profesinį akiratį, pasidalijome gerąja patirtimi su kolegomis iš užsienio, išmokome naujų ugdymo metodų, pagilinome kalbinius bei kultūrinius įgūdžius.“

Balandžio mėnesį vokiečių kalbos mokytoja Daiva Dumbliauskienė ir anglų kalbos mokytoja Aida Balčiūnienė dalyvavo pedagogų tobulinimosi kursuose „Kūrybiškumo ir inovacijų integravimas mokymo procese“ Berlyne. Kursų tikslas – supažindinti dalyvius su galimybėmis, kaip integruoti kūrybiškumą ir inovatyvius mokymo metodus ugdymo procese, skatinant ir aktyviai praktikuojant kūrybingumą, kaip vieną iš efektyviausių ugdymo metodų. Kursuose dalyvavo pedagogai iš trijų šalių: Ispanijos, Airijos ir Lietuvos. Mokytojos dalijosi, kad „kursų programa buvo informatyvi, naudinga ir veiksminga. Profesionaliai derėjo teorinės paskaitos su aktyviomis praktinėmis veiklomis. Smagu, kad kolegos ispanai ir airiai patvirtino tai, ką jau žinojome, – kūrybiškumas lavėja prisiliečiant prie konkrečių objektų, tarkim, žvelgiant į meno kūrinį – paveikslą –  ar analizuojant kitas aplinkos detales. Kūrybiškai mokomas vaikas įgauna praktinės patirties, kuri po truputį augs ir brandins jį, kaip visapusišką asmenybę. Tarptautinė mokytojų auditorija suteikė žinių apie geriausiai veikiančias mokymo metodikas. Kursai suteikė galimybę naudoti novatoriškus ir į mokinį orientuotus mokymo metodus bei praplėtė galimybių ratą, kaip, naudojantis internetiniais šaltiniais, parengti kūrybišką, šiuolaikinę pamoką“.

Tą patį mėnesį pavaduotoja L.Šilanskienė, anglų kalbos mokytojos R.Kvaraciejūtė, J.Jonušauskaitė ir kūno kultūros mokytojas D.Šilanskas dalyvavo stebėjimo vizite Seyhan Danisment Gazi Anadolu Lisesi mokykloje, Adanos mieste, Turkijoje. Pagal kolegų sudarytą intensyvią programą mokytojai stebėjo įvairių dalykų pamokas mokykloje ir kitose erdvėse, dalyvavo popamokiniuose renginiuose ir mokyklos šventėse. Lankyta mokykla yra mums nelabai girdėto Anatolijos tipo. Šios mokyklos buvo įkurtos kaip alternatyva brangioms privačioms mokykloms ir orientuojasi į gerą mokinių paruošimą stojamiesiems egzaminams į universitetus. Šios mokyklos taip pat akcentuoja projektinį mokymą. Mokiniai pristatė kas mėnesį vykdomus įvairių sričių projektus. Beje, dauguma jų organizuojami kitose erdvėse – universitete, ligoninėje, botanikos sode ir panašiai. Mokykloje įrengti du kabinetai skirti projektinėms veikloms – juose gausu įvairių priemonių, reikalingų projektinių veiklų vykdymui. Projektais siekiama ne tik suteikti akademinių žinių, bet taip pat ugdyti moralines nuostatas bei vertybines kompetencijas. Pavyzdžiui, projektas su universitetu ugdo motyvaciją, kūrybiškumą ir skatina sėkmės pajautimą; kitas projektas su vaikų ligonine skatina socialinę atsakomybę ir ugdo savivertę.

Paskutinis mobilumas vyko Faro mieste, Portugalijoje. Kvalifikacijos tobulinimosi kursuose „Pažangių mobiliųjų aplikacijų naudojimas pamokose“ dalyvavo anglų kalbos mokytoja Rovena Kvaraciejūtė. Seminarų ciklas buvo skirtas pristatyti internetines platformas ir mobilias aplikacijas, skirtas mobiliems telefonams, nes, pasak lektorių, jie yra pažangesni ir teikiantys daugiau galimybių nei dauguma kompiuterių. Be to kiekvienas moksleivis juos turi visada ir visur. Taigi juos galima naudoti ne tik klasėje, bet ir pamokose kitose erdvėse. Mokymuose dalyvavo kolegos iš Vokietijos, Kroatijos, Čekijos ir Ispanijos. Lektoriai kvietė patirti mokymą ir mokymąsi ateities mokyklose, kritiškai renkantis informacines technologijas. Jie pabrėžė, kad svarbu priemones pasirinkti pagal individualų mokinių mokslumo lygį ir mokomą dalyką. Taip pat reikia atsižvelgti, kad jos būtų lengvai integruojamos į mokymo turinį ir kad jų naudojimas turėtų tęstinumą, o ne būtų naudojamos priešokiais. Nors dauguma mobilių aplikacijų skirta turinio įsisavinimui, taip pat buvo pademonstruotos programėlės, kurios padeda mokytojui pasiruošti pamokoms, tinkamai pasirinkti turinį ir gelbsti mokinių vertinimui bei įsivertinimui. Nors mokymai skatino informacinių komunikacinių technologijų integraciją pamokose, lektoriai skatino mokyti paauglius kritiškai vertinti internetinį turinį, nepasitikėti vienu šaltiniu ir ypač pabrėžė, kad suaugę privalo kontroliuoti vaikų ir paauglių mobilių įrenginių naudojimo laiką, nes dažnai jie taip panyra į virtualią realybę, kad neatsieja jos nuo realaus pasaulio.

Po kiekvienų kursų mokytojai nauja patirtimi dalijosi su kolegomis, vedė atviras pamokas, organizavo praktinius mokymus. Visi mokymų dalyviai pabrėžė, kad dalyvavimas tarptautiniuose mokymuose ir stebėjimo vizituose padėjo jiems reflektuoti savo pedagoginę veiklą, naudojamus metodus ir strategijas kolegų iš kitų Europos šalių kontekste. Taip pat jie suteikė galimybę tobulėti tiek asmeninėje, tiek profesinėje erdvėje.

Antrais projekto vykdymo metais laukia dar ne vienas mobilumas – vyksime ir į pedagogų tobulinimosi kursus, ir į darbo stebėjimo vizitus.

“Šis projektas finansuojamas remiant Europos Komisijai, „Erasmus+“ programos lėšomis, kurią Lietuvoje administruoja Švietimo mainų paramos fondas. Šis kūrinys atspindi tik autoriaus požiūrį, todėl Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį jame pateikiamos informacijos naudojimą.

 

Projekto koordinatorės Rovena Kvaraciejūtė ir Loreta Šilanskienė

 

 

 

 

 

Beveik visą birželio mėnesį Druskininkų „Atgimimo“ mokykloje vyko vasaros poilsio stovyklos, kuriose dalyvavo apie 230 įvairaus amžiaus mokinių. Pirmieji stovyklavo birželio 3-7 dienomis priešmokyklinio ugdymo vaikai. Stovykloje „Šypsenėlė“ smagiai laiką leido 50 būsimų pirmokų. Nuo birželio 10 d. iki 21 d. stovykloje ilsėjosi pradinukai, kurie buvo suskirstyti į mažesnes dvi stovyklas: „Aitvaras“ (1-2 kl.) ir „Vyturėlis“ (3-4 kl.) Šioje amžiaus grupėje buvo apie 150 mokinių. O birželio 25-28 d. poilsio ir pramogų laikas atėjo vyresniesiems. Trisdešimt 5-6 klasių mokinių aktyviai ilsėjosi stovykloje „Sportas ir sveikas gyvenimo būdas“.

„Šypsenėlės“ stovyklautojai dalyvavo susitikime su Druskiuku, kuris pasakojo istorijas apie Druskininkų miestą bei jo apylinkes. Lankėsi „Girios aido“ muziejuje, susipažino su Eglės žalčių karalienės ir jos vaikų istorija. Vyko į  A. Česnulio skulptūrų parką, keliavo į vaikų žaidimų kambarį „O kas čia?“, dalyvavo šokio šventėje bei sportinėse veiklose Dineikos parke, plaukė garlaiviu į Liškiavą, kur kopė į piliakalnį.

Stovyklos „Aitvaras“ vaikai lankėsi „Druskos studijoje“, „Menų kalvėje“, kurioje išbandė net aštuonias skirtingas edukacines programas, A. Česnulio skulptūrų parke, Turizmo ir verslo informacijos centre, parapijos namuose, Druskininkų viešojoje bibliotekoje, Druskininkų miesto muziejuje, „One“ nuotykių parke, šeimos pramogų centre „O kas čia?“. Taip pat važinėjosi traukinuku, keliavo su Plepia ponia po gydyklų parką, kepė šakotį, dalyvavo golfo turnyre, gamtos kvapų dirbtuvėse ir stalo žaidimų edukaciniame renginyje.  Švietėjiškus bei prevencinio pobūdžio užsiėmimus organizavo sveikatos biuro specialistai bei socialinė pedagogė.

„Vyturėlio“ stovyklautojai pirmąją savaitę dalyvavo šiose veiklose: eksperimentai su chemijos mokytoja, linksmieji žaidimai, kūrybinės dirbtuvės, kurių metu mokytoja Rūta mokė gaminti lėles. Šias lėlytes vaikai padovanojo Gedulo ir vilties dienos renginio svečiams ir dalyviams. Stovyklautojus sužavėjo puikios edukacinės programos „Menų kalvėje“, karšta kelionė į Šakočio kepimo programą ir įdomus muziejus. Tą pačią dieną ištvermingieji  vaikai dar turėjo jėgų pramogauti ir „One“ parke. Paskutinė pirmos savaitės diena skirta sportui, Gedulo ir vilties dienos minėjimui bei paskaitai apie saugesnį internetą.

Antra stovyklos savaitė prasidėjo Dineikos parke, čia veiklą organizavo Visuomenės sveikatos biuras. Kitomis dienomis stovyklautojai dalyvavo „Gamtos kvapų dirbtuvėse“, dekupažo pamokose, 3D knygos gamybos užsiėmime. Savaitės pabaigai – edukacinė programa Augų sūrių ūkyje, įdomūs užsiėmimai miesto muziejuje, pasivažinėjimas traukinuku ir nepakartojamas Iliuzijų kambarys. Stovykla užbaigta pikniku ant žolės ir smagiomis linksmybėmis su renginių orgqanizatore Simona.

Birželio 25-28 dienomis veikė paskutinė mokyklos stovykla “Sportas ir sveikas gyvenimo būdas”. Vaikai kiekvieną rytą pasitikdavo mankštomis, sportiniais žaidimais, prasidėjusių atostogų metu išliko fiziškai aktyvūs. Stovyklos dalyviai svečiavosi Jaunimo užimtumo centre, kur jiems buvo vedami judrūs ir labai linksmi užsiėmimai, kitą dieną veiklas vykdė būsimos devintokės Daniela ir Goda, kurios sukaupusios didelę tarptautinių projektų patirtį, organizavo įvairių šalių tradicinius judriuosius žaidimus. Smagiai laiką vaikai leido žaisdami boulinge ir pliuškendamiesi vandens parke. Stovyklos pabaiga buvo vainikuota orientacinėmis varžybomis K. Dineikos parke.

Stovyklos vadovai Žydrūnė Baležentienė, Diana Gudavičienė, Valė Šmitienė, Agnė Gaidamavičienė, Deividas Šilanskas yra dėkingi mokytojams, kurie dirbo stovyklose, stengėsi, kad vaikai patirtų kuo daugiau įdomių įspūdžių, mėgautųsi pramogomis bei poilsiu. Taip pat dėkojame vaikučių tėveliams, kurie prisidėjo prie to, kad stovykla būtų turiningesnė ir įdomesnė, vaikai patirtų daugiau įspūdžių. Gera nuotaika bei geras oras stovyklautojus lydėjo visą mėnesį. Smagu, kad kiekvieną kartą galime išbandyti vis kitas veiklas, kurios atneša naujos patirties ir žinių.

 

 

 

 

Kviečiame Jus, Jūsų šeimos narius, draugus ar Jūsų kolektyvą aktyviai dalyvauti minint Baltijos kelio 30 metų sukaktį Druskininkuose  ir dar kartą susikibti rankomis vardan LAISVĖS!

Rugpjūčio 23 d. sukanka 30 metų, kai įvyko istorinė Baltijos kelio akcija – du milijonai žmonių susikibo rankomis 600 km ilgio grandinėje per Baltijos šalis, patvirtindami vieningumą siekti laisvės.  Ši akcija tapo  Estijos, Latvijos ir Lietuvos vienybės simboliu.

Mes norime simboliškai atkartoti istorinį įvykį ir kviečiame visus jungtis prie bendros iniciatyvos – gyvosios atminimo grandinės – , kuria simboliškai paminėsime Baltijos kelio 30-ąją sukaktį Druskininkuose. Į gyvąją grandinę stosime Vilniaus alėjoje nuo paminklo „Lietuvai” (Karaliaus Mindaugo). Akcijos pradžia – rugpjūčio 23 d. 18.00 val.  Rikiuosi pradėsime 17.40 val. Registracija ir informacija dėl dalyvavimo gyvojoje atminimo grandinėje galima telefonu 58106 ir elektroniniu paštu  rezisierius@druskininkukulturoscentras.lt

Erasmus + programos, kurią Lietuvoje administruoja Švietimo mainų paramos fondas, “Atgimimo” mokyklos  projekto “ Būk sveikas ir įtrauk savo bendruomenę” jaunimo mainai vyko birželio 10-15 d., 2019 m. Druskininkuose.   Iš  partnerinių  Italijos, Prancūzijos, Lenkijos, Turkijos, Rumunijos ir Slovakijos organizacijų mainuose dalyvavo po  8 ​​moksleivius ir  2 vadovus. Mūsų mokyklą reprezentavo 6 -7 klasių mokiniai, anglų kalbos mokytoja Rovena Kvaraciejūtė ir kūno kultūros mokytojas Deividas Šilanskas.

Naujasis projektas – tai 2018 m. rugsėjo mėnesį vykusio projekto “ Būk sveikas ir stiprus” tąsa. Jis buvo vykdomas remiantis ankstesnių mainų rezultatais bei vertinimo išvadomis, nes visos šalys partnerės buvusio projekto metu užmezgė tvirtus ryšius ir tai leido dalyvaujančiam jaunimui norėti mokytis toliau, gilinti savo žinias, tęsti  pradėtą veiklą, įtraukti naujas temas ir veiklas, dar daugiau jaunimo ir naują partnerinę instituciją. Žinios apie sveiką gyvenimo būdą ir fizinį aktyvumą  yra labai svarbios, nes dauguma jaunų žmonių renkasi sėslų gyvenimo būdą, kuris sukelia sveikatos problemų. Projekto dėka jaunuoliai sužinojo apie pasyvaus gyvenimo sukeliamus nepatogumus ir pajuto sveiko gyvenimo būdo naudą. Kiekviena dalyvaujanti organizacija turėjo toliau plėtoti savo ankstesnę temą ją praplėsdama ir papildydama, kad tai padėtų jauniems žmonėms didinti fizinę ir psichologinę gerovę, teiktų pasitenkinimą ir skatintų norą sveikai gyventi. Dalyvaujančios organizacijos buvo raginamos aktyviai dalintis lyderyste ir sveiko gyvenimo būdo propagavimu bei skleisti jų įtaką  aplinkiniams žmonėms: mokyklos draugams, mokytojams, giminaičiams ir net kaimynams. Todėl šio projekto metu vėl kvietėme vietines bendruomenes prisijungti prie mūsų per kultūrinius vakarus, kūrybines dirbtuves ir fizinį aktyvumą skatinančias veiklas. Per 6 projekto mainų dienas, kai mainų dalyvių skaičius yra ribotas,  neįmanoma įtraukti  visų norinčių, todėl į kiekvienus mainus kviečiame vis kitus mokinius, o buvę dalyviai tampa savanoriais, padedančiais įgyvendinti veiklas.

Kiekviena dalyvaujanti organizacija buvo atsakinga už 1 rytinę mankštą, 2 kūrybines dirbtuves, 1 kultūrinį vakarą ir 1 fizinio aktyvumo užsiėmimą. Vietinė bendruomenė aktyviai atsiliepė į kvietimą  dalyvauti  projektinėje veikloje.

Projektinių mainų metu dalyviai ne tik patobulino sveiko gyvenimo būdo kompetenciją, bet ir komunikacijos užsienio kalba kompetenciją, nes pagrindinė bendravimo kalba buvo anglų; asmeninę ir socialinę  bei tarpkultūrines kompetencijos, nes  nuolatos bendravo su skirtingų tautybių žmonėmis; kultūrinio sąmoningumo ir raiškos kompetencijas  organizuojant integracinius žaidimus ir tautinius vakarus; fizinio aktyvumo kompetenciją per fizines veiklas ir sporto sesijas; problemų sprendimo, kritinio mąstymo, mokymosi mokytis, skaitmenines kompetencijas per kūrybines dirbtuves ir komandinius  užsiėmimus.

Kiekvienos dienos nuveiktais darbais  buvo dalijamasi socialinio tinklo “Facebook” projekto paskyroje, kurioje pranešimus publikavo kiekvieną rytą išrinkta vis kita reporterių komanda.

Paskutinę dieną vykusioje mainų vertinimo diskusijoje pagrindiniai klausimai buvo: “Kodėl vertėjo dalyvauti šiame projekte?” ir “Kuo šis dalyvavimas bus naudingas man ir mane supantiems žmonėms?” Džiaugiamės, kad visi dalyviai projektines veiklas įvertino puikiai, o grįžę į savo šalis skleis gautas žinias ir įgūdžius savo vietinėse bendruomenėse. Visi projekto dalyviai gavo Youthpass pažymėjimus, įrodančius jų įgytas kompetencijas.

Šis projektas finansuojamas, remiant Europos Komisijai, “Erasmus”+ programos lėšomis, kurią Lietuvoje administruoja Švietimo mainų paramos fondas. Šis kūrinys atspindi tik autoriaus požiūrį, todėl Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį jame pateikiamos informacijos naudojimą.

Projekto koordinatorius

Deividas Šilanskas

Nedidelė “Atgimimo” mokyklos mokytojų – keliautojų grupė ilgai lauktas atostogas pradėjo įsimintina pažintine ekskursija į Sankt Peterburgą. Pabuvojome Jekaterinos rūmuose ir garsiajame Gintaro kambaryje – 9 tonos 16 atspalvių gintaro skamba išties įspūdingai. Aplankėme įspūdingas šventyklas: cerkvę Spas na krovi, puoštą milijonu smulkių mozaikų bei Isakijaus soborą, kur pakilę į 100 metrų aukštį, stebėjome Sankt Peterburgą iš paukščio skrydžio. Vaikštinėjome po Nevskio prospektą – pagrindinę miesto arteriją, plaukiojome kanalais ir Nevos upe, o naktį stebėjome kaip pakeliami tiltai. Lankėmės  įžymiausioje Sankt Peterburgo vietoje, kuri garsina šį miestą visam pasauliui- Ermitaže. Vienas didžiausių ir seniausių muziejų eksponuoja apie 3milijonus eksponatų. Ko gero, įsimintiniausias eksponatas – grojantis-judantis laikrodis, kuris čia yra nuo Jekaterinos I laikų. Paskutinę dieną skyrėme Peterhofui – grožėjomės parku, rūmais ir gausybe fonatanų. Sankt Peterburgas –  unikalus ir turi kažką savito, nustebino savo didybe, architektūriniais sprendimais. Keliaukime ir kaupkime savo įspūdžių bagažą, kuris vėliau taps neįkainojama patirtimi!