Pagal Ugdymo plėtotės centro, įgyvendinančio projektą „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“, Druskininkų “Atgimimo” mokyklos direktoriaus pavaduotoja, anglų kalbos mokytoja ekspertė Loreta Šilanskienė gegužės 13-17d., 2019 m.  įgyvendino keturių Lietuvos pedagogių trumpąsias stažuotes “Mokinių mokymosi motyvacijos skatinimas anglų kalbos pamokose” “Atgimimo” mokykloje. Stažuočių tikslas – suteikti galimybę patyrusiems mokytojams, kurie tobulina kvalifikaciją užsienyje, dalyvauja projektuose, rengia mokymo priemones, skleisti savo patirtį, o mokytojams stažuotojams ją įsisavinti. Stažuotojos- anglų kalbos mokytojos Loreta Bizokienė iš Jonavos ,,Neries” pagrindinės mokyklos, Olga Športun iš Klaipėdos ,,Santarvės” progimnazijos,  Rasuolė Margarita Kalpokienė iš Kauno licėjaus ir istorijos mokytoja Jelena Misiūnienė iš Vilniaus Sofijos Kovalevskajos gimnazijos – lankėsi  atvirose L.Šilanskienės, D.Dumbliauskienės, R.Kvaraciejūtės, L.Lukošiūnienės, A.Balčiūnienės ir kitų mokytojų pamokose, susipažino su naujais mokymo metodais bei susipažino su pasidalytosios lyderystės praktiniu įgyvendinimu  „Atgimimo“ mokykloje ir visos mokyklos bendruomenės gyvenimu. Erasmus+ programos Ka2 projekto „Šansas“ dalyviai viešnioms pristatė savo nuveiktus pirmų projekto metų darbus. Mokytojų komanda, dalyvaujanti Erasmus+ programos Ka1 projekte “Kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymas naudojant inovatyvius mokymo metodus“ pristatė darbo stebėjimo vizitus partnerinėse užsienio mokyklose ir surengė praktinį užsiėmimą, kuriame koleges mokė metodų, įsisavintų mokymuose įvairiose Europos šalyse. Stažuotojos apsilankė robotikos būrelyje, didelį įspūdį paliko išmanioji klasė, kur mokytojai vedė pamokas naudodami Mozabook’ą, taip pat biblioteka ir skaitykla su jaukiu židiniu, kur  vedamos pamokos, mokiniai leidžia laiką pertraukų metu ir po pamokų. Stažuotojos atkreipė dėmesį, kad mokykloje  daug informacinių stendų, kur yra ne tik nuotraukos ir informacija, bet ir moksleivių teisės ir  taisyklės, stendai su mokinių pasiekimais. Mokykla turi daug ir įvairių laisvalaikio zonų, kur galima pailsėti, pažaisti tenisą, stalo futbolą, taip pat mažieji moksleiviai gali užsiimti LEGO dėlionėmis. Stažuotojos mokykloje jautė draugišką ir malonų bendravimą. Pamokų metu teko pamatyti įvairių mokymo(si) metodų, išgirsti daug naudingos informacijos, pamatyti įvairios vaizdinės medžiagos, kurią mokytojai naudoja savo pamokose. Didelis pagalbininkas mokytojams ruošiantis pamokoms yra naujų technologijų panaudojimas (interaktyvios lentos, Mozabook‘as), todėl pamokos buvo įdomesnės, informatyvesnės ir koncentruotos ne tik į mokinio žinias, bet ir į gebėjimus. Stažuotojos turėjo galimybę ne tik stebėti  pamokas, bet ir pačios galėjo pasidalinti gerąja patirtimi,   taip pat turėjo galimybę pravesti savo dalyko pamokas šios mokyklos mokiniams. Ir joms tai patiko.

„Dalyvavimas Tarptautinuose projektuose suteikia galimybę tiek mokytojams, tiek mokiniams tobulinti užsienio kalbą (anglų), pažinti kitą Europos valstybę „kitu kampu“, ne vaikštant paskui gidą ar pro autobuso langą, bet „iš vidaus“, natūraliai tokią, kokią ją mato tų šalių, su kuriomis bendradarbiaujama, gyventojai.“ – stažuotojoms apie tai kalbėjo mokyklos pavaduotoja ugdymui Loreta Šilanskienė ir anglų kalbos mokytoja Rovena Kvaraciejūtė. Projektinės veiklos įamžintos plakatuose, knygose, diskeliuose, mokyklos koridoriuose bei klasėse.

„Net nesitiki, kad vienoje mokykloje vienu metu vyksta tiek projektų! Kokia turėtų būti susitelkusi, kūrybinga, inovatyvi, vieni kitais pasitikinčių mokytojų komanda!“ – sakė anglų k. mokytoja iš Jonavos.

Stažuotojos yra dėkingos mokyklos bendruomenei, o ypač pavaduotojai ugdymui Loretai Šilanskienei ir jos komandai už šiltą priėmimą, nuoširdų dalijimąsi gerąja patirtimi, malonų bendravimą ir bendradarbiavimą. Mokytojos Rasuolės iš Kauno stažuotės vertinimas: ” Nuoširdžiai dėkoju už tokį draugišką priėmimą, už laiką, skirtą mums, už žmogiškumą ir paprastumą bendraujant ir dalijantis patirtimi. Džiaugiuosi, kad yra tokių žmonių, kurie daro, stengiasi, kad kitų gyvenimas būtų įdomesnis ir prasmingesnis. Esu sužavėta ir netgi truputį pavydžiu tokio santykio su žmogumi, vertinant  jo atliktą  darbą ir suteikiant jam galimybes tobulėti.” O čia mokytojos Loretos iš Jonavos vertinimas, pateiktas UPC: “Rašau norėdama padėkoti už suteiktą galimybę dalyvauti stažuotėje. Savaitė buvo nuostabi: puikūs žmonės “Atgimimo” mokykloje, ypač pavaduotoja Loreta (norėčiau, kad ir mano mokykloje būtų tokia 🙂 gebanti vienu metu ir organizuoti ugdymo procesą, ir skirti dėmesį svečiams. Parsivežiau įdėjų pamokoms, mokyklos tvarkoms, projektinėms veikloms vykdyti.   “Degu” noru kuo greičiau apie tai pasidalinti su savo mokyklos kolegėmis. Džiaugiuosi, kad susidraugavau  su penktokų mokytoja Aida, (aš taip pat turiu šaunius auklėtinius  penktokus) – sutarėm draugauti klasėmis. Jau pasikeitėm klasių nuotraukomis 🙂 Manau, bus smagu. Dar kartą ačiū! Manau, kad kiekvienam mokytojui būtų naudinga nuvykti į tokią stažuotę – vienus geras pavyzdys galbūt “motyvuotų” keistis, kiti, jau ir taip motyvuoti, pasisemtų naujų idėjų. O kur dar geras viešbutis ir puikus maitinimas – ir viskas Druskininkuose, ir nemokamai! Net nesitiki, kad tai “atsitiko” su manim :)”. Mokytojos Jelenos iš Vilniaus atsiliepimai: “ Per posėdį pasakojau apie jūsų mokyklą apie 15 minučių. Visiems labai patiko, jūsų mokykla yra puiki.”

 

Loreta Šilanskienė,  Druskininkų “Atgimimo” mokykla

 Loreta Bizokienė,  Jonavos ,,Neries” pagrindinė mokykla

Olga Športun, Klaipėdos ,,Santarvės” progimnazija

 Rasuolė Margarita Kalpokienė, Kauno licėjus

 Jelena Misiūnienė, Vilniaus Sofijos Kovalevskajos gimnazija

.

 

Gegužės 9 dieną miesto viešojoje bibliotekoje 4b klasės mokiniai dalyvavo renginyje, skirtame Europos dienai paminėti. Vaikai įdėmiai klausėsi L. Galinienės pasakojimo apie Europos sąjungos šalis. Vėliau atsakinėjo į viktorinos klausimus. Šauniausi ir aktyviausi buvo apdovanoti knygelėmis, kurias perskaitę praplės savo žinias. Dalyviai džiaugėsi įdomia ir naudinga pasaulio pažinimo pamoka.

Gegužės 17 dieną vyko tradicinis „Muziejaus naktis“ renginys skirtas partizanų pagerbimo, kariuomenės ir visuomenės dienai paminėti. Pirmoji renginio dalis prasidėjo „Ryto“ gimnazijoje. Šiame renginyje dalyvavo ir „Atgimimo“ mokyklos mokiniai. Teatro būrelio mokiniai, vadovaujami S. Lukošiūno pristatė meninę kompoziciją apie 1949 m. vasario 16d. Lietuvos laisvės kovų sąjūdžio deklaraciją.

Antroje renginio dalyje, vykusioje prie Mergelių akių memorialo, dainavo mokytojos Ronatos Balkaitienės vadovaujamas mokinių ansamblis.

Trečiadienį, 05.22 d., mes 3 c klasės mokiniai su mokytoja Laima Dabrukiene keliavome po Dzūkijos nacionalinį parką. Aplankėme senovinės bitininkystės muziejų, pabraidžiojome po Čepkelių raistą, pabuvojome prie Ūlos akies ir pasveikinome savo gimtąjį kraštą nuo Merkinės piliakalnio. Pabaigoje ekskursijos visi nusprendėme-gražesnio krašto kaip Lietuvos Dzūkija niekur nėra.

Mokykla neatsiejama nuo pamokos, kurioje svarbiausias kūrėjas -mokytojas, o svarbiausi pamokos dalyviai ir vertintojai – mokiniai. Mokinių tėvai suinteresuoti, kad jų vaikai mokytųsi saugioje aplinkoje ir gautų geriausia.

Mokyklos gyvenimas turėtų duoti mokiniui kryptį, išugdyti esminių, jam svarbių, kompetencijų visumą. Pirmiausia reikėtų ugdyti kūrybingą asmenybę, išmokyti spręsti problemas, koordinuoti veiklas, lavinti emocinį intelektą, kritinį mąstymą, derybinius gebėjimus ir kognityvinį lankstumą.

Kokia ir kada pamoka yra gera?

Tai sprendė į pirmąjį Mokyklos forumą susirinkusi mokinių, jų tėvų ir mokytojų (iš viso 47 žmonių) grupė. Žaismingoje ir kūrybingoje Išmaniojoje erdvėje mokyklos bendruomenės nariai dirbdami grupelėse (3 tėvai, 2  mokytojai ir 2 mokiniai) ieškojo bendro geros pamokos vardiklio.

Paklausę mokytojos Janinos Jonušauskaitės  Geros mokyklos koncepcijos pristatymo, mokytojos Rovenos Kvaraciejūtės moderuojami šešių grupių nariai pasiūlė bene 30 geros pamokos kriterijų. Jiems padėjo konsultantai, o ekspertų komanda atsirinko iš kiekvienos grupelės po keletą kriterijų. Kol ekspertai rinkosi, mokytoja Staselė Kirkliauskienė pristatė mūsų mokyklos mokytojų patirtį – įdomių pamokų pavyzdžius.

Smagu, kad aktyviai dalyvavo mokiniai, tėvai, ir, aišku, mokytojai, kad šmaikščiose diskusijose dauguma Forumo dalyvių pareiškė savo nuomonę.

Buvo pasiūlyti ir atrinkti šie Geros pamokos kriterijai:

1. Aiškūs tikslai ir uždaviniai.
2. Jauki atmosfera, abipusė pagarba.
3. Į pamokos planavimą įtraukti mokiniai (bendri susitarimai).
4. Pamoka kitoje erdvėje, erdvės keitimas.
5. Metodų įvairovė. Įtraukianti pamoka. Mokiniai moko vieni kitus.
6. Tinkamas pamokos tempas.
7. Aktyvių veiklų kaita, teorijos ir praktikos dermė. Integruotos pamokos.
8. Eksperimentai gamtamokslinėse pamokose.
9. Kitokia pamoka kartą per savaitę (kviestiniai svečiai, interaktyvus mokymas, diskusijos).
10. Diferencijavimas ir individualizavimas.
11. Refleksija. (Įsi)vertinimas.
12. Asmeninės pažangos matavimas.
13. Tikslo ir rezultato dermė. Išliekamoji vertė.

 

Nuoširdžiai dėkojame visiems dalyviams, organizatoriams, o tęstinumas bus jau kitų mokslo metų pradžioje, juk temų turime nemažai. Gera drauge kurti savo mokyklą.

Druskininkų „Atgimimo“ mokyklos mokytojai sėkmingai vykdo Erasmus+ Ka1 programos projektą “Kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymas naudojant inovatyvius mokymo metodus“.

Balandžio 22-26 dienomis pavaduotoja L.Šilanskienė, anglų kalbos mokytojos R.Kvaraciejūtė, J.Jonušauskaitė ir kūno kultūros mokytojas D.Šilanskas pagal Erasmus+ Ka1 programos projektą “Kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymas naudojant inovatyvius mokymo metodus” Seyhan Danisment Gazi Anadolu Lisesi mokykloje, Adanos mieste, Turkijoje dalyvavo stebėjimo vizite. Pagal kolegų sudarytą intensyvią programą mokytojai stebėjo įvairių dalykų pamokas mokykloje ir kitose erdvėse, dalyvavo popamokiniuose renginiuose ir mokyklos šventėse.

Pirmą dieną mokiniai pristatė savo mokyklą, miestą ir regioną. Anglų kalbos mokytoja E.Karaali pristatė švietimo sistemą. Turkijoje yra privalomas 12 metų išsilavinimas. Kiekvienas etapas (pradinis, pagrindinis ir aukštesnių klasių) padalintas kas ketverius metus. Aukštesniųjų klasių mokyklos yra net penkių tipų – viešosios mokyklos, Anatolijos mokyklos, mokyklos su tiksliųjų mokslų pakraipa, amatų mokyklos ir karinės mokyklos. Baigę pagrindinę mokyklą, turkų mokiniai laiko egzaminus, pagal kurių rezultatus renkasi norimą iš penkių tipų mokyklą.

Mūsų lankyta mokykla yra mums nelabai girdėto Anatolijos tipo. Šios mokyklos buvo įkurtos kaip alternatyva brangioms privačioms mokykloms ir orientuojasi į gerą mokinių paruošimą stojamiesiems egzaminams į universitetus. Šios mokyklos taip pat akcentuoja projektinį mokymą. Mokiniai mums pristatė kas mėnesį vykdomus įvairių sričių projektus. Beje, dauguma jų organizuojami kitose erdvėse – universitete, ligoninėje, botanikos sode ir panašiai. Mokykloje įrengti du kabinetai skirti projektinėms veiklos – juose gausu įvairių priemonių, reikalingų projektinių veiklų vykdymui. Projektais siekiama ne tik suteikti akademinių žinių, bet taip pat ugdyti moralines nuostatas bei vertybines kompetencijas. Pavyzdžiui, projektas su universitetu ugdo motyvaciją, kūrybiškumą ir skatina sėkmės pajautimą; kitas projektas su vaikų ligonine skatina socialinę atsakomybę ir ugdo savivertę. Mums teko lankytis projektinėje muzikos pamokoje, vykusioje miesto koncertų salėje. Universiteto simfoninis orkestras, siekdamas jaunimą supažindinti klasikine muzika kas mėnesį kviečia įvairių mokyklų mokinius į pamoką, kurios metu žaismingai ir įdomiai pristato simfoninio orkestro instrumentus bei atlieka populiarius klasikinės muzikos kūrinius.

Lankydamiesi pamokose pastebėjome, kad visų dalykų mokytojai naudoja elektroninius vadovėlius ir išmaniąsias lentas. Ypač didelis dėmesys skiriamas kiekvieno mokinio individualios pažangos fiksavimui ir grįžtamajam ryšiui. Kūno kultūros pamokos vyksta mokyklos aikštyne, kuriame mokiniai mėgsta žaisti ir pertraukų metu. Kadangi oras visus metus yra geras, mokykla neturi uždaros sporto salės, o kūno kultūrai yra įrengtos krepšinio, tinklinio, teniso, futbolo  ir kitos aikštelės lauke. Retais atvejais, jei oro sąlygos neleidžia žaisti lauke, vyksta teorinės pamokos klasėse.  Visų dalykų  mokytojai didelę dalį pamokų veda kitose erdvėse. Kiekvienais metais tam tikrų klasių mokiniai ir istorijos bei geografijos mokytojai vyksta į 2 dienų kelionę  į Kapadokiją,  svarbią istorinę sritį įtrauktą į UNESCO pasaulio paveldo sąrašą. Ten susipažįsta su vulkaninės kilmės kraštovaizdžiu, urvais ir požeminiais miestais bei gražiausiais kanjonais, o po to kūrybingai pristato praktiškai išmoktus dalykus. Biologijos pamokos vyksta ne tik klasėse, bet ir mokyklos teritorijoje įkurtame darželyje, kuriame mokiniai rūpinasi savo pasodintais augalais, bei universiteto botanikos sode. Praktinių veiklų tikslas ne tik pasodinti ar susipažinti su augalais, bet ir juos prižiūrėti net vasarą, stengtis, kad kiekvienos klasės lysvė trauktų praeivių akį ir žavėtų menišku augalų išdėstymu bei spalvine gama. Dailės pamokos vyksta  klasėje, bet kai mokiniai tapo kraštovaizdį ar istorines vietas, jų klasės tampa „be sienų“- gražiausiose Adanos vietose. Buvome sudominti integruotomis, inovatyviomis fizikos-matematikos, vokiečių-anglų kalbų pamokomis. Turkijoje mokiniai per užsienio kalbų pamokas neskaidomi į grupes, bet dėka turimų inovatyvių technologijų- skaitmeninių vadovėlių, interaktyvių programų, išmaniųjų lentų, dalyvavimo tarptautiniuose projektuose ir vietinėse projektinėse veiklose, angliškai kalba gana gerai.

Stebėdami Turkijos pedagogų darbą – inovatyvius ir kūrybiškus ugdymo metodus, dalyvaudami diskusijose su mokiniais, mokytojais ir administracija,  sėmėmės gerosios patirties, kurią taikysime savo mokykloje.

“Šis projektas finansuojamas remiant Europos Komisijai, „Erasmus+“ programos lėšomis, kurią Lietuvoje administruoja Švietimo mainų paramos fondas. Šis kūrinys atspindi tik autoriaus požiūrį, todėl Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį jame pateikiamos informacijos naudojimą.”

Projekto koordinatorės Rovena Kvaraciejūtė ir Loreta Šilanskienė